Δήλωση τοποθέτηση της Αριστερής Κίνησης Περιστερίου για το ΕΕΕΕΚ Περιστερίου για τα σχολεία ειδικής εκπαίδευσης

Διαχρονικά στην Ειδική εκπαίδευση αποτυπώνεται το μέγεθος της υποβάθμισης και της απαξίωσης των μορφωτικών δικαιωμάτων των αναπήρων μαθητών και των μαθητών με ειδικές ανάγκες. Οι μέχρι σήμερα κυβερνήσεις παρά τα μεγάλα λόγια, υλοποιούν τις οδηγίες της ΕΕ για «αποκαθήλωση» και ιδιωτικοποίηση των σταθερών δομών της ειδικής εκπαίδευσης και με άλλοθι τα μνημόνια περικόπτουν θεραπείες, βάζουν σε «ύπνωση» ειδικά σχολεία λόγω μη πρόσληψης προσωπικού και αναγκάζουν τις οικογένειες των αναπήρων να βάζουν βαθύτερα το χέρι στην τσέπη για να εξασφαλίσουν στα παιδιά τους αυτό που η πολιτεία όφειλε να τους παρέχει.

Για τους ανάπηρους μαθητές Περιστερίου η φοίτηση σταματά στο ειδικό δημοτικό σχολείο Περιστερίου. Με την αποφοίτησή τους οι μαθητές μεταναστεύουν σε Ίλιο ή Αιγάλεω ή μένουν σπίτια τους, αφού στο Περιστέρι δεν υπάρχουν ειδικά σχολεία δευτεροβάθμιας που να καλύπτουν τις ανάγκες τους. 

Οι κινητοποιήσεις ενώσεων γονέων και εκπαιδευτικών σωματείων οδήγησαν στην προκήρυξη ίδρυσης του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Περιστερίου (2007) και του ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου (Ε.Ε.Γ.) Περιστερίου (2009) που όμως δεν έχουν λειτουργήσει μέχρι σήμερα.

Το Κτήμα Μπόθου που επιλέχτηκε για την ανέγερση του ΕΕΕΕΚ από τον ΟΣΚ., και το δάνειο των 152 εκ. ευρώ που πάρθηκε από την Ευρωπαϊκή Τράπεζα Επενδύσεων έμεινε «όνειρο θερινής νυκτός», αφού πολλαπλά πολιτικά παιχνίδια ένθεν και ένθεν οδήγησαν σε πάγωμα των διαδικασιών. Μετά τις συγχωνεύσεις του 2011 το κτίριο του 3^ου δημοτικού σχολείου Περιστερίου (Σαρανταπόρου 45) έμεινε κενό και αποτέλεσε χαραμάδα ελπίδας για την προσωρινή λειτουργία του ΕΕΕΕΚ Περιστερίου, μέχρι την ανέγερση κτιρίου στο κτήμα Μπόθου.

Για την Αριστερή Κίνηση Περιστερίου υπάρχουν πολλά αναπάντητα ερωτήματα σχετικά με τις καθυστερήσεις 8 χρόνων για την ανέγερση των ειδικών αυτών δομών. Οι πολιτικοί σχεδιασμοί και η υπηρέτηση των πολιτικών των υποχρηματοδοτήσεων των μέχρι σήμερα κυβερνήσεων, η πρόκριση έργων βιτρίνας από πλευράς του δήμου σε αντιπαράθεση με τα έργα που εξασφαλίζουν τα μορφωτικά δικαιώματα των αναπήρων μαθητών, οι πελατειακές σχέσεις και οι προσπάθειες εκμετάλλευσης δημόσιων χώρων από ιδιώτες αντικατοπτρίζουν τα σχέδια μιας δημοτικής αρχής που βαδίζει σε δρόμους παράλληλους και με τις επιλογές της κυβέρνησης του 3^ου μνημονίου.

Ρωτάμε τη δημοτική αρχή ποιο είναι το χρονοδιάγραμμα για τη λειτουργία του ΕΕΕΕΚ Περιστερίου στο κτίριο του 3^ου δημοτικού σχολείου Περιστερίου;

Ρωτάμε επίσης αν η δημοτική αρχή θεωρεί ως προσωρινή λύση την εγκατάσταση του ΕΕΕΕΚ Περιστερίου στο χώρο του 3^ου Δ.Σ., και αν ναι τι μέτρα έχει πάρει για την επίσπευση της ανέγερσης του ΕΕΕΕΚ στο κτήμα Μπόθου;

(Δελτίο Τύπου 8.12.2015)

ΑΝΤ.ΑΡ.ΣΥ.Α. Αντικαπιταλιστική Αριστερή Συνεργασία για την Ανατροπή

www.antarsya.gr

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΑΝΤ.ΑΡ.ΣΥ.Α.

τηλ.: 2132063582, 6948369941, 6934535084, 6932828964

email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε την Javascript για να τη δείτε.

13/10/2013

Συμπαραστεκόμαστε στους απεργούς εργαζόμενους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

ΟΧΙ ΣΤΗ ΔΙΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ  ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΣΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΤΩΝ ΑΠΕΡΓΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΙΣ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΤΗΤΕΣ

Η ΑΝΤΑΡΣΥΑ εκφράζει την πλήρη και αμέριστη συμπαράστασή της στον ηρωικό αγώνα των απεργών εργαζομένων στα Πανεπιστήμια, των συλλόγων ΔΕΠ, των φοιτητών, αγώνα που συνεχίζεται παρά τους πρωτοφανείς εκβιασμούς και την εκστρατεία συκοφάντησης από τη μεριά της κυβέρνησης. Είναι αγώνας δίκαιος, αγώνας για την υπεράσπιση μιας πραγματικά δη3μόσιας και δωρεάν ανώτατης εκπαίδευσης, αντάξιας των αγώνων και των προσδοκιών της εργαζόμενης πλειοψηφίας.

Η απόφαση της κυβέρνησης για να βάλει σε διαθεσιμότητα εκατοντάδες εργαζόμενους των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι μια ακόμα πλευρά της αντιλαϊκής-αντεργατικής επίθεσης κυβέρνησης- Ε.Ε., Δ.Ν.Τ., οικονομικής ολιγαρχίας. Επίθεση που συντρίβει το δικαίωμα στη δουλειά, οδηγεί στη φτώχια, στην ανεργία, στη φοροληστεία των λαϊκών στρωμάτων, στη διάλυση των κοινωνικών παροχών, δημόσιων υποδομών και ξεπούλημα του δημόσιου πλούτου. Και όλα αυτά για να ισχυροποιηθεί το σύστημα της εκμετάλλευσης και η πολιτική εξουσία του, για να χρηματοδοτούνται οι τράπεζες και να εξοφλούνται οι τοκογλύφοι δανειστές, που απαιτούν όλο και περισσότερες απολύσεις και συρρίκνωση του δημόσιου.

Οι διαθεσιμότητες σε ΑΕΙ – ΑΤΕΙ και η επακόλουθη μείωση του προσωπικού, που είναι απαραίτητο για τη λειτουργία τους, αποβλέπουν όχι μόνο στην συντριβή των εργατικών δικαιωμάτων, αλλά στην ταυτόχρονη αποδόμηση και υποβάθμιση της δημόσιας παιδείας σε όφελος των ιδιωτικών οικονομικών συμφερόντων και των μακρόπνοων σχεδίων του οικονομικού και πολιτικού συστήματος χειραγώγησης του λαού. Ξεκινούν με τους διοικητικούς υπαλλήλους ορισμένων ιδρυμάτων για να προχωρήσουν σε όλα και στη συνέχεια και στο εκπαιδευτικό προσωπικό. Η επιχείρηση αυτή είναι συνέχεια της ληστείας των αποθεματικών, των πρόσφατων νόμων για την λειτουργία των ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, της υποχρηματοδότησης της παιδείας. Ακολουθεί το σχέδιο Αθηνά και το πρώτο βήμα συρρίκνωσης της δημόσιας ανώτατης εκπαίδευσης, ενώ ξέρουμε ότι σύντομα θα έρθει και τα Αθηνά 2 με ακόμη περισσότερα κλεισίματα σχολών. Συμπληρώνεται με την απόλυση εκατοντάδων συμβασιούχων διδασκόντων στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ. Είναι προπομπός της επιβολής διδάκτρων στους φοιτητές, των δύο κύκλων σπουδών, της ακόμα μεγαλύτερης διείσδυσης ιδιωτικών εταιρειών στην εκπαίδευση με άμεση παράδοση των τομέων της φύλαξης, των βιβλιοθηκών, της μηχανοργάνωσης στις δουλεμπορικές εργολαβικές εταιρείες. Οι λεγόμενες μεταρρυθμίσεις στην εκπαίδευση όλων των κυβερνήσεων, τελικά, υψώνουν μεγαλύτερους ταξικούς φραγμούς και απομακρύνουν τη δυνατότητα η λαϊκή οικογένεια να μπορεί να σπουδάσει τα παιδιά της.

Η κυβέρνηση ΝΔ - ΠΑΣΟΚ προσπαθεί να κτυπήσει κάθε κλάδο ξεχωριστά, αλλά έχοντας πάρει φόρα και όλους μαζί. Εφαρμόζει τις κατευθύνσεις της Ε.Ε. για ιδιωτικοποιημένα-επιχειρηματικά πανεπιστήμια. Εξυπηρετεί το οικονομικό κατεστημένο και τις απαιτήσεις της τρόικας. Χρησιμοποιεί τα παπαγαλάκια της στα ΜΜΕ που αναπαράγουν τη φαιά προπαγάνδα περί «υπεράριθμων και πλεοναζόντων, πανεπιστημίων - άντρων διαφθοράς, ρουσφετολογικών προσλήψεων, πλαστών δικαιολογητικών, συντεχνιών, κ.α.». Όπως, αυτοί δημιουργούν μέτωπο επίθεσης, έτσι σήμερα είναι αναγκαίο και οι εργαζόμενοι να υπερασπίσουμε την εργασία και τα δικαιώματά μας με ένα πανεργατικό μέτωπο αγώνα, να ενωθούμε σε ένα απεργιακό ξεσηκωμό, με οριζόντιο συντονισμό των αγωνιζόμενων κλάδων. Να ξεπεράσουμε τον αποσυντονισμό των γραφειοκρατικών ηγεσιών των ΓΣΕΕ – ΑΔΕΔΥ και τον αποπροσανατολισμό όσων θέλουν να παρουσιάσουν τους αγώνες σαν συντεχνιακή διεκδίκηση. Δεν υπάρχουν αυταπάτες για δυνατότητες «δίκαιων, αναλογικών, αξιολογικών» απολύσεων, για ευνοϊκά ποσοστά για το «δικό μου ίδρυμα», για «εξαιρέσεις»  και για διαχείριση της μιζέριας. Δεν υπάρχει δικαιοσύνη σε ένα καθεστώς απολύσεων και αδικίας. Δεν μπορεί να υπάρχουν λογικές που φρενάρουν τον πανεργατικό ξεσηκωμό, είτε γιατί δεν υπάρχουν «όροι και προϋποθέσεις», είτε γιατί δήθεν δεν υπάρχουν διαθέσεις και η επαρκής προετοιμασία που χρειάζεται κάποιους μήνες.

Μόνο με μαχητικούς ανυποχώρητους  αγώνες στα χέρια των ίδιων των εργαζόμενων, με διαδικασίες βάσης, για τα εργατικά δικαιώματα και τις ανάγκες όλων, με μέτωπο ενάντια στα σχέδια κυβέρνησης, Ε.Ε., κεφαλαίου μπορούμε να ενωθούμε και να νικήσουμε.

Αποκρούουμε την υποκρισία της κυβερνητικής προπαγάνδας για τα «κλειστά πανεπιστήμια», την ποινικοποίηση των αγώνων, την τρομοκράτηση και την εξατομίκευση της πίεσης. Η επιχείρηση συναίνεσης για την καταστολή των κινητοποιήσεων χαρακτηρίζοντας τις ως «ακραίες», θα πέσει στο κενό. Η υπεράσπιση του δημόσιου πανεπιστήμιου και η διεκδίκηση δημόσιας, δωρεάν, ποιοτικής παιδείας για όλους είναι υπόθεση όχι μόνο των εργαζόμενων στην εκπαίδευση και των φοιτητών, αλλά όλης της κοινωνίας.  Υπερασπίζουμε το δίκιο του ηρωικού απεργιακού αγώνα διαρκείας των εργαζόμενων στα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αγώνα που συμβαδίζει με τους αγώνες των άλλων εργαζόμενων του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, με τους δικούς μας αγώνες. Καλούμε τους διδάσκοντες και τους φοιτητές σε όλη την ανώτατη εκπαίδευση να βάλουν πλάτη και αυτοί σε έναν αγώνα που αφορά το σύνολο των εργαζομένων, το σύνολο της κοινωνίας.

Σήμερα διακυβεύονται όχι μόνο οι θέσεις εργασίας αλλά και η ίδια η έννοια της δημόσιας και δωρεάν ανώτατης εκπαίδευσης ως δημόσιου κοινωνικού αγαθού. Ο αγώνας για τη δημόσια ανώτατη εκπαίδευση πρέπει να γίνει αγώνας πανεργατικός και παλλαϊκός. Τα σχέδια για τη διάλυση, ιδιωτικοποίηση και εμπορευματοποίηση της δημόσιας ανώτατης εκπαίδευσης δεν θα περάσουν. Όπως και στο παρελθόν το κίνημα θα βγει νικητής!

Με τους απεργούς της ανώτατης εκπαίδευσης που δίνουν ηρωικό αγώνα, με τους διδάσκοντες εκείνους που παίρνουν αποφάσεις για απεργίες και κινητοποιήσεις, με τους φοιτητές που μέσα από τους φοιτητικούς συλλόγους και τις συνελεύσεις προχωρούν σε αγωνιστικές κινητοποιήσεις και σε δράσεις αλληλεγγύης στον απεργιακό αγώνα, με τους εργαζόμενους άλλων κλάδων που παίρνουν αποφάσεις απεργιακού ξεσηκωμού, με τους γονείς των φοιτητών που στέκονται αλληλέγγυοι στον απεργιακό αγώνα για το δικαίωμα στη δουλειά και στη μόρφωση, ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΝΙΚΗΣΟΥΜΕ!

ΠΑΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ – ΠΑΝΕΡΓΑΤΙΚΟΣ ΞΕΣΗΚΩΜΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΝΙΚΗΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΤΡΕΨΟΥΜΕ ΤΙΣ ΑΝΤΕΡΓΑΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΙΣ ΠΡΟΩΘΟΥΝ

(Δελτίο Τύπου ΑΝΤΑΡΣΥΑ Περιστερίου)

ΔΑΚΕ ΔΕΥΤ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

«Μπροστά …στην Αξιολόγηση»

Η αξιολόγηση αποτελεί οργανικό παρακολούθημα της όλης εκπαιδευτικής διαδικασίας. Δεν μπορεί ,όμως, να λειτουργεί σαν στοιχείο αποπροσανατολισμού της κοινής γνώμης για τις καθοριστικές πολιτικές ευθύνες στις οποίες οφείλεται– κατά κύριο λόγο-η προβληματική λειτουργία του εκπαιδευτικού μας συστήματος .Ούτε φυσικά, είναι λογικό ο καθηγητής να αποτελεί τον αποδιοπομπαίο τράγο πάνω στον οποίο θα επιρρίπτονται κάθε φορά όλα τα εγκληματικά λάθη της ανερμάτιστης εκπαιδευτικής πολιτικής και της διαχρονικής υποχρηματοδότησης της εκπαίδευσης .

Για να γίνει , βέβαια , ευρύτερα αποδεκτό ένα σύστημα αξιολόγησης θα πρέπει να αφορά στο σύνολο της εκπαίδευσης και των συντελεστών της (υποδομές , εποπτικά μέσα διδασκαλίας , χρήση νέων τεχνολογιών , αναλυτικά προγράμματα, σχολικά εγχειρίδια ,…) και όχι μόνο στους εκπαιδευτικούς .

Οι δυνάμεις της Αριστεράς λένε ΟΧΙ σε κάθε μορφή αξιολόγησης , χωρίς καμία ουσιαστική αντιπρόταση .

Η Αγωνιστική Συνεργασία ξεχνά ότι με τις ψήφους των συνέδρων της έχουν βγει τα συμπεράσματα του 8ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ που αναφέρουν ξεκάθαρα ότι αυτή αποδέχεται την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου. Λησμονεί επίσης ότι με την πράξη 19/17-10-2001 και μάλιστα με προεδρία δική της το ΔΣ της Α’ ΕΛΜΕ Περιστερίου τάχθηκε υπέρ της αξιολόγησης. Οι Οβιδιακές μεταμορφώσεις των στελεχών της καταδεικνύουν ότι , κατά περίπτωση , φορώντας τον αριστερό μανδύα διαφοροποιούνται στα λόγια και στις ανακοινώσεις για το θεαθήναι , όμως πρωτοστατούν στη γραμμή του παζαριού ,του συμβιβασμού και στη λογική του μικρότερου δυνατού κόστους…

Η Αγωνιστική Παρέμβαση εκμεταλλευόμενη τις δικαιολογημένες αντιδράσεις των συναδέλφων μας και με εργαλεία την απύθμενη δημαγωγία , τους ατέλειωτους λαϊκισμούς και τις ανέξοδες ρητορείες προσπαθεί να υλοποιήσει τα θολά επαναστατικά της οράματα .

Η ΕΣΑΚ-ΔΕΕ κηρύσσει την επανάσταση, αρνούμενη κάθε μορφή αξιολόγησης .Ίσως η ελλιπής και επιλεκτική μνήμη της δεν της επιτρέπει να θυμηθεί ότι σε πρώην «Σοσια-ληστικά» κράτη της Ανατολικής Ευρώπης υπήρξε το πιο σκληρό και «ανθρωποκτόνο» αξιολογικό σύστημα.

Η ΔΑΚΕ κατ αρχάς δεν είναι αρνητική στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου , τόσο για λόγους ουσίας (Δάσκαλε που δίδασκες και νόμο δεν εκράτεις ),όσο και ως απάντηση σε ένα καθολικό κοινωνικό αίτημα .Πιστεύει ακράδαντα ότι η χειρότερη αξιολόγηση είναι πολύ καλύτερη από το σημερινό τέλμα .Δεν θα πρέπει ,όμως, αυτή να αποτελεί μόνο μια στείρα διαδικασία ελεγκτικού ή διαπιστωτικού χαρακτήρα της επάρκειας και καταλληλότητας του εκπαιδευτικού έργου αλλά μια ουσιαστική προσπάθεια βελτίωσης της αποτελεσματικότητας και ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος γενικότερα. Η ΔΑΚΕ πιστεύει στην αξιολόγηση , όταν λειτουργεί με παιδαγωγικά κριτήρια , όταν κατατείνει στην αξιοκρατία και όταν έχει τις ανάλογες ασφαλιστικές δικλείδες που θα διασφαλίζουν την αξιοπρέπεια και το καθαρό πρόσωπο του εκπαιδευτικού και φυσικά δεν θα επιτρέπουν την ιδεολογική του χειραγώγηση.

Για να υπάρχει, όμως, γόνιμη αξιολόγηση είναι αναγκαία η διαρκής και ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ,καθώς και η πραγματική οικονομική τους αναβάθμιση.

Η ενότητα για μας είναι ο ακρογωνιαίος λίθος για τη συνδιαμόρφωση μιας ρεαλιστικής πρότασης που θα ανταποκρίνεται στα κελεύσματα των καιρών με στόχο την ουσιαστική αναβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου. Είμαστε ριζικά αντίθετοι με τις επιχειρούμενες κοντόφθαλμες πρακτικές (του ανύπαρκτου αγωνιστικού προεδρείου της Α΄ΕΛΜΕ) που γράφει: «Κανείς αξιολογητής δεν έχει θέση στο σωματείο»…

Στο δύσκολο αυτό αγώνα για την προάσπιση των εκπαιδευτικών κεκτημένων για μας δεν περισσεύει κανένας.

ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΑΣ ΠΑΜΕ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ …

Περιστέρι 06-03-2013

ΔΑΚΕ ΔΕΥΤ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

«Μπροστά …στην Αξιολόγηση»

Η αξιολόγηση αποτελεί οργανικό παρακολούθημα της όλης εκπαιδευτικής διαδικασίας. Δεν μπορεί ,όμως, να λειτουργεί σαν στοιχείο αποπροσανατολισμού της κοινής γνώμης για τις καθοριστικές πολιτικές ευθύνες στις οποίες οφείλεται– κατά κύριο λόγο-η προβληματική λειτουργία του εκπαιδευτικού μας συστήματος .Ούτε φυσικά, είναι λογικό ο καθηγητής να αποτελεί τον αποδιοπομπαίο τράγο πάνω στον οποίο θα επιρρίπτονται κάθε φορά όλα τα εγκληματικά λάθη της ανερμάτιστης εκπαιδευτικής πολιτικής και της διαχρονικής υποχρηματοδότησης της εκπαίδευσης .

Για να γίνει , βέβαια , ευρύτερα αποδεκτό ένα σύστημα αξιολόγησης θα πρέπει να αφορά στο σύνολο της εκπαίδευσης και των συντελεστών της (υποδομές , εποπτικά μέσα διδασκαλίας , χρήση νέων τεχνολογιών , αναλυτικά προγράμματα, σχολικά εγχειρίδια ,…) και όχι μόνο στους εκπαιδευτικούς .

Οι δυνάμεις της Αριστεράς λένε ΟΧΙ σε κάθε μορφή αξιολόγησης , χωρίς καμία ουσιαστική αντιπρόταση .

Η Αγωνιστική Συνεργασία ξεχνά ότι με τις ψήφους των συνέδρων της έχουν βγει τα συμπεράσματα του 8ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ που αναφέρουν ξεκάθαρα ότι αυτή αποδέχεται την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου. Λησμονεί επίσης ότι με την πράξη 19/17-10-2001 και μάλιστα με προεδρία δική της το ΔΣ της Α’ ΕΛΜΕ Περιστερίου τάχθηκε υπέρ της αξιολόγησης. Οι Οβιδιακές μεταμορφώσεις των στελεχών της καταδεικνύουν ότι , κατά περίπτωση , φορώντας τον αριστερό μανδύα διαφοροποιούνται στα λόγια και στις ανακοινώσεις για το θεαθήναι , όμως πρωτοστατούν στη γραμμή του παζαριού ,του συμβιβασμού και στη λογική του μικρότερου δυνατού κόστους…

Η Αγωνιστική Παρέμβαση εκμεταλλευόμενη τις δικαιολογημένες αντιδράσεις των συναδέλφων μας και με εργαλεία την απύθμενη δημαγωγία , τους ατέλειωτους λαϊκισμούς και τις ανέξοδες ρητορείες προσπαθεί να υλοποιήσει τα θολά επαναστατικά της οράματα .

Η ΕΣΑΚ-ΔΕΕ κηρύσσει την επανάσταση, αρνούμενη κάθε μορφή αξιολόγησης .Ίσως η ελλιπής και επιλεκτική μνήμη της δεν της επιτρέπει να θυμηθεί ότι σε πρώην «Σοσια-ληστικά» κράτη της Ανατολικής Ευρώπης υπήρξε το πιο σκληρό και «ανθρωποκτόνο» αξιολογικό σύστημα.

Η ΔΑΚΕ κατ αρχάς δεν είναι αρνητική στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου , τόσο για λόγους ουσίας (Δάσκαλε που δίδασκες και νόμο δεν εκράτεις ),όσο και ως απάντηση σε ένα καθολικό κοινωνικό αίτημα .Πιστεύει ακράδαντα ότι η χειρότερη αξιολόγηση είναι πολύ καλύτερη από το σημερινό τέλμα .Δεν θα πρέπει ,όμως, αυτή να αποτελεί μόνο μια στείρα διαδικασία ελεγκτικού ή διαπιστωτικού χαρακτήρα της επάρκειας και καταλληλότητας του εκπαιδευτικού έργου αλλά μια ουσιαστική προσπάθεια βελτίωσης της αποτελεσματικότητας και ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος γενικότερα. Η ΔΑΚΕ πιστεύει στην αξιολόγηση , όταν λειτουργεί με παιδαγωγικά κριτήρια , όταν κατατείνει στην αξιοκρατία και όταν έχει τις ανάλογες ασφαλιστικές δικλείδες που θα διασφαλίζουν την αξιοπρέπεια και το καθαρό πρόσωπο του εκπαιδευτικού και φυσικά δεν θα επιτρέπουν την ιδεολογική του χειραγώγηση.

Για να υπάρχει, όμως, γόνιμη αξιολόγηση είναι αναγκαία η διαρκής και ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ,καθώς και η πραγματική οικονομική τους αναβάθμιση.

Η ενότητα για μας είναι ο ακρογωνιαίος λίθος για τη συνδιαμόρφωση μιας ρεαλιστικής πρότασης που θα ανταποκρίνεται στα κελεύσματα των καιρών με στόχο την ουσιαστική αναβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου. Είμαστε ριζικά αντίθετοι με τις επιχειρούμενες κοντόφθαλμες πρακτικές (του ανύπαρκτου αγωνιστικού προεδρείου της Α΄ΕΛΜΕ) που γράφει: «Κανείς αξιολογητής δεν έχει θέση στο σωματείο»…

Στο δύσκολο αυτό αγώνα για την προάσπιση των εκπαιδευτικών κεκτημένων για μας δεν περισσεύει κανένας.

ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΑΣ ΠΑΜΕ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ …

Περιστέρι 06-03-2013